Link: http://www.intensifying.eu

Comunicación zuloark.org

Maria Navascues, Celia Garcia y Ramón Francos

“INTENSIFYING.EU (European Virtual Scene of work)”

intensifying.eu

Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Granada ETSAG

Hibridaciones Andalucia

isbn 978-84-692-4950-5 Nº Registro: 09/80580

ZULOARK.ORG

inspired by: Enciclopedia Universal Clismón Bienvenido al Mundo // Miguel Brieva

NOW, WITH OUR NEW MORALS VALUES, YOU WILL BE GOOD WITHOUT DO ANYTHING GOOD

Link: http://www.identidadylugar.realego.es

EJERCICIO PRACTICO:

IDENTIDAD COMO PROCESO COLECTIVO EN UN LUGAR

RECICLAJE DE BARRIADAS CURSO 2010

OBJETIVOS

- Fomentar una actitud crítica sobre cómo los espacios influyen
en nuestra identidad y comportamiento y viceversa, como nuestro comportamiento
influye en el carácter y configuración de un lugar transfiriéndole
una identidad propia.

-Entendimiento de la práctica arquitectónica dentro de
la sociedad y del contexto al que se pertenece.

-Comprender como se producen los procesos de identidad de un sujeto
y un colectivo asociados a un espacio.

-Fomentar en el alumno una actitud crítica sobre cuáles
son los espacios, objetos y acciones que transfieren identidad un lugar.

- Elaborar un proceso que enmarque el desarrollo de proyecto individual dentro
de un proceso colectivo. Lo cual permitirá al alumno a establecer un
dialogo entre su percepción y la colectiva. Creando así un proceso
interactivo que acabará modificando el enfoque inicial del trabajo personal
sobre su identidad en ese lugar.

- Introducir al alumno en proceso creativo en el que ha de tener en cuenta
otras maneras de acercarse a la realidad y otras formas de trabajar.

-Introducir al alumno en el entendimiento del arte como un lugar de confluencia
y roce de lenguajes.

-Establecer camino de ida y de vuelta dentro del proceso creativo que permitan
enriquecer la visión inicial del trabajo y reflexionar sobre el trabajo
colectivo.

- Fomentar la capacidad de interacción de una persona con un entorno
como medio de expresión.

-Potenciar la riqueza y variedad de lenguajes en la propia obra.

-Incentivar la crítica y la autocrítica en la propia obra y en
la ajena.

METODOLOGÍA

Se va a emplear principalmente una metodología interactiva
ya que el alumno participará en la construcción de su propio aprendizaje
y este evolucionará a través de la experimentación directa
de sus propuestas y la confrontación con las del resto de alumnos, pudiendo
transformarlas durante el desarrollo del trabajo.

Se buscará principalmente conseguir aprendizajes significativos conectados
con la realidad, promover que el alumno aprenda a aprender de manera autónoma,
desarrollar la creatividad, el sentido crítico y fomentar la participación
en el aula.

DESARROLLO

Duración del trabajo

Clase teórica 4 de Marzo, 1 clase

Se comenzará mediante una clase teórica para poner en contacto
al alumno con los conceptos del trabajo y los objetivos perseguidos por el mismo.
Mostrándole ejemplos de trabajos anteriores que puedan servirle como
referencia. En la segunda parte de la clase se explicará introducir la
información de los trabajos en el blog y formas de representación
de las acciones y proyectos realizados.

Intervención individual y colectivo I 18 de Marzo, 1 clase, exposición,
Individual y Grupos de 5 personas

Realización de una obra, un análisis previo y una instalación
o acción que defina la identidad del alumno individualmente, y en colectivos
de 5 alumnos, dentro del contexto del la escuela entendida como lugar. Para
la realización de la misma se puede escoger cualquier espacio del edifico
de la ETSAG y su entorno.

El alumno analizará su relación como individuo (en este caso
como alumno de las ETSA) con el lugar de la escuela a través de analizar,
los espacios, los objetos, las simbologías asociadas a asociados y a
los espacios y los objetos y cómo influyen estos en las acciones realizadas.

La acción realizada se fundamentará en el análisis y la
percepción que como individuos y como colectivo tenga n del lugar. Para
la intervención en grupo tendrán que analizar previamente las
afinidades y diferencias individuales que forman el colectivo (gustos, residencia,
religión, sexo, etc..)

Intervención colectiva II 8 de Abril, Grupos de 15 personas, 1 clase,
exposición individual y colectiva

Realización de una obra, instalación o acción que defina
la identidad del grupo de15 alumnos dentro del contexto del la escuela entendida
como lugar. Para la realización de la misma se puede escoger cualquier
espacio del edifico de la ETSAG y su entorno. Para la intervención en
grupo tendrán que analizar previamente las afinidades y diferencias individuales
que forman el colectivo (gustos, residencia, religión, sexo, etc..)Se
escogerá un portavoz en cada grupo.

Intervención Final. . 22 de Abril, toda la clase, alumnos y profesora,
1 clase 13 de mayo exposición individual y colectiva

Realización de una obra, instalación o acción que defina
la identidad de toda la clase, como colectivo dentro del contexto del la escuela
entendida como lugar. Para la realización de la misma se escogerá
un espacio, común a todos dos grupos, del edifico de la ETSAG y su entorno.

Registro del trabajo

Todos los trabajos constaran de una memoria explicativa de la acción
en un archivo de texto y de la documentación gráfica (fotografías,
dibujos, diagramas…..) necesarias para definirlo. Las entregas se realizaran
al final de cada bloque y la información se colgará una página
web diseñada para el desarrollo de la asignatura, de modo que cada alumno
tendrá una visión global del desarrollo de la asignatura, tanto
del trabajo individual de otros alumnos como del colectivo.

Podemos definir dos estadios principales en el registro y catalogación
de cada obra, instalación o acción. Uno primero que realizaran
el autor o autores de cada una de estas; los cuales podrán valerse de
medios analógicos, textuales o digitales, como pueden ser la fotografía,
video, investigación diagramático, dibujos, etc.… y que
trataran de registrar el trabajo realizado desde las visiones, lenguajes y metodologías
propias de cada uno de los autores.

El segundo estadio en el registro de la obra, instalación o acción,
supone un acto de colectivización mediante un proceso de digitalización
y publicación de la obra. Nos permite establecer relaciones comparativas
entre unas obras y otras en base al registro y catalogación de las mismas
y su concreción en formatos digitales publicables. De esta manera el
trabajo trasciende a su localidad y entra a formar parte de la red digital.

Los formatos digitales de expresión podrán ser jpeg (imagen),
html (hipertexto), mp3 (audio) y (video). En este sentido, y al ser los formatos
principales de intercambio de comunicación usados en la actualidad serán
una oportunidad para reflexionar sobre la relación de la expresión
artística en la sociedad del conocimiento. El formato de publicación
último, que contendrá a cualquiera de los anteriores, y que será
el organizador de las entradas será el POST.

Por otro lado es importante reflexionar sobre la catalogación de esta
serie de POST. Primeramente se propone un registro cronológico de la
publicación de cada una de las entradas. En segundo término proponemos
una taxonomización en función de cuatro categorías principales:
ALUMNOS, GRUPOS PEQUEÑOS, GRUPOS MEDIANOS y CURSO. Las cuales tendrán
asociadas tanta subcategorías como necesitasen. En el caso de los alumnos
claramente a cada alumno le corresponderá una categoría con su
nombre o número de expediente y en el desarrollo del trabajo mostrará
la evolución de su trabajo individual y su visión individual del
trabajo colectivo.

Por último, pero fundamental en cuanto a la capacidad de dotar de transversalidad
a la investigación se propone una tercera catalogación a través
de la asociación de cada POST con una serie de ETIQUETAS o TAGS que serán
palabras o series de palabras sin valor semántica propio salvo como sustantivaciones.
Estas etiquetas concretaran la reflexión a cerca de la identidad propuesta
por el ejercicio. De esta manera tendremos una serie de ETIQUETAS o TAGS que
se visualizaran de una forma descriptiva y que hablaran del sentimiento de identidad.
Todo esto supone crear un marco donde comparar los sentimientos de identidad
personales y colectivos, y que nos permitirá analizar estas obra, instalación
o acción desde un sistema construido colectivamente.

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IDENTIDAD Y LUGAR ETSAG 2k10
JUEVES 4 de MARZO 18:00 aula T9
Escuela Técnica Superior de Granada

Asignatura RECICLAJE DE BARRIADAS

Profesora de la asignatura
Elisa Valero Ramos

Coordinación del Ejercicio

Javier Moreno

Diseño del Ejercicio

Javier Moreno
Celia García Alonso
Ramón Francos

Diseño y coordinación de la página Web

REALEGO.es Oficina Creativa

Escenario Virtual de Trabajo
cedido por
www.zuloark.ORG

Link: http://www.pradapoole.com

Jose Miguel Prada Poole
josemiguel.deprada@gmail.com
Disseny Hub Barcelona